Aktualności

Wspomaganie rozwoju dzieci w oddziale przedszkolnym przy Szkole Podstawowej w Oporowie

Data:
Kategoria: Bez kategorii

Wójt Gminy Oporów

informuje o otrzymaniu dofinansowania na projekt
pn. „Wspomaganie rozwoju dzieci w oddziale przedszkolnym przy Szkole Podstawowej w Oporowie”

współfinansowany ze środków Europejskiego Funduszu Społecznego Plus

w ramach Programu Regionalnego Fundusze Europejskie
dla Łódzkiego 2021-2027

Celem głównym projektu jest:

Celem projektu jest zwiększenie jakości edukacji w Oddziale Przedszkolnym przy Szkole Podstawowej w Oporowie (OP) ukierunkowane na wspieranie równego dostępu do dobrej jakości, włączającego kształcenia i szkolenia, nastawione na dostosowanie wymagań edukacyjnych, warunków nauki i organizacji kształcenia do potrzeb i możliwości każdego dziecka, w tym o specjalnych potrzebach jako pełnoprawnego uczestnika procesu kształcenia, poprzez podniesienie kompetencji/kwalifikacji 9 n-li OP (8K 1M), eliminację barier architektonicznych, adaptację i doposażenie sal/gabinetów

oraz poprzez organizację dla 35 (11K/24M) dzieci  w tym 11 dzieci (6K5M) SPE w tym 1 dziecko z niepełnosprawnością 1K objętych edukacją w OP dodatkowych zajęć w zakresie wyrównywania stwierdzonych zaburzeń/deficytów; tj.: zajęć rewalidacyjnych, BIOFEEDBACK, bajkoterapii, sensoplastyki, logorytmiki oraz terapii SI, w terminie od 01.07.2025 r. do 30.06.2026 r.

Grupa docelowa:

Gr. docelową (GD) pr. stanowią:

1.Oddział Przedszkolny przy Szkole Podstawowej w Oporowie (OP),

2.Dzieci objęte edukacją przedszkolną w OP, w liczbie 35 (11K/24M) ,

3.N-le zatrudnieni w OP: 9 (8K/1M) osób z wykształceniem wyższym oraz kadra zarządzająca 1M – Dyrektor placówki.

 

Działania w projekcie:

Cel główny zostanie osiągnięty poprzez realizację działań wynikających z diagnozy:

Zadanie nr 1 Adaptacja oraz wyposażenie OP w sprzęt i pomoce dydaktyczne dostosowujące placówkę do potrzeb dzieci o specjalnych potrzebach.

 

Zadanie 1 obejmuje: likwidację barier architektonicznych- dostosowujące placówkę do potrzeb

dzieci poruszających się na wózkach w tym: adaptacja toalet, utworzenie kącika wyciszeń, zakup wyposażenia do

sali SI oraz pomocy niezbędnych do prowadzenia terapii pedagogicznej, zajęć logorytmiki, BIOFEEDBACK, bajkoterapii, sensoplastyki.

Zakupione zostaną m.in.: magiczny dywan, Zestaw EEG nr 4 EEG Biofeedback 5 kanałowy, laptopy, podświetlana piaskownica, gry, łamigłówki, układanki, scenariusze ZPE. Wsparcie
w zakresie cyfryzacji placówki poprzedzone zostało samooceną wykonaną przy wykorzystaniu narzędzia SELFIE.

 

Zadanie nr 2 Doskonalenie kompetencji/kwalifikacji n-li oraz kadry zarządzającej OP

Zadanie skierowane do 10 n-li (8K2M) – usł. zewnętrzna- realizowana przez trenerów z min.2 letnim doświadczeniem na podst. umowy zlecenia obejmuje:

  1. „Przemoc i cyberprzemoc rówieśnicza” 9h dla 4UP w tym Dyrektora placówki miejsce: on-line Program ramowy (Pr/m):Przemoc rówieśnicza – czy widzimy wszystko, co powinniśmy zobaczyć, Diagnoza przemocy rówieśniczej – jak nie przeoczyć czegoś ważnego, Aktorzy przemocy rówieśniczej – ważne informacje o ofiarach, sprawcach i świadkach, Dobry klimat społeczny i wspólnota – jak budować je w szkole i zespole klasowym, Kiedy mleko się rozleje – mądra pedagogicznie interwencja w sytuacji bullyingu

Efekty uczenia (Ef/U):nabycie wiedzy jakie mechanizmy psychologiczne sprawiają, że przemoc rówieśnicza jest procesem trudnym do zatrzymania, zapoznanie zasad i sposobów budowania dobrych relacji w zespole klasowym, co robić w poważniejszych przypadkach przemocy rówieśniczej.

  1. „NVC” – porozumienie bez przemocy” 8h dla 4UP miejsce: on-line

Program ramowy (Pr/m): Żyrafa i szakal w komunikacji, czyli cztery krzesła NVC. Empatia
i granice. Uczucia, potrzeby, fakty, prośby i strategie. Jakie potrzeby stoją za słowami
i zachowaniami innych ludzi, czyli jak rozumieć innych ludzi? NVC i postawa asertywna.

Efekty uczenia (Ef/U) Osoby uczestniczące posługują się modelem komunikacyjnym wynikającym z filozofii komunikacji bez przemocy (NVC – Non Violent Communication).

  1. Bajkoterapia – kurs trenera bajkoterapii 16 h dla 2UP miejsce on-line

(Pr/m):Psychologia sztuki, emocji i twórczoścPodstawy pracy z grupą. Warsztat biblioterapeuty – opracowanie scenariuszy i prowadzenie zajęć, superwizjaBajkoterapia jako istotny element biblioterapii. Zastosowanie biblioterapii w pracy z uczniem o obniżonej samoocenie

(Ef/U) W trakcie kursu uczestnik wykształci umiejętności niezbędne do stosowania bajkoterapii oraz biblioterapii w ramach udzielania profesjonalnego wsparcia.

  1. Logorytmika – szkolenie z logorytmiki 8h dla 1 UP miejsce Warszawa

(Pr/m)Logorytmika w teorii i w praktyce – omówienie koncepcji zajęć logorytmicznych; Rola i znaczenie „tataizacji” w rozwijaniu aparatu mowy; Wartości rytmiczne w praktyce; Percepcja słuchowa i jej kształtowanie; Znacznie dużej i małej motoryki; (Ef/U)Zdobycie umiejętności wykorzystania logorytmiki w pracy z grupą przedszkolną/szkolną oraz wiedzy z zakresu profilaktyki logopedycznej.

  1. Szkolenie senspoplastyka – 25h dla 1 UP miejsce on-line

(Pr/m) wspieranie samodzielności, czerpanie satysfakcji z kreatywnego działania, wspieranie aktywności we wprowadzanie zmian i ulepszeń (Ef/U) umiejętność wspieranie rozwoju kompetencji intra oraz interpersonalnych poprzez odpowiednie przygotowanie przestrzeni oraz oparcie procesu twórczego na podejściu coachingowym.

  1. Sensografomotoryka – 35h dla 1 UP miejsce on-line

(Pr/m) Sensografomotoryka podstawy, Główne założenia integracji sensorycznej (Ef/U) nabycie umiejętności tworzenia programów i scenariuszy zajęć.

 

Zadanie nr 3 Szkolenie Biofeedback I i II stopień

Zadanie skierowane do 2 n-li (2K) – usł. zewnętrzna- realizowana przez trenerów z min.2 letnim doświadczeniem na podst. umowy zlecenia obejmuje:

Zgodnie z przeprowadzoną diagnozą nauczyciele uczący w OP w Oporowie potrzebują wsparcia w zakresie nabycia nowych kompetencji niezbędnych do prowadzenia zajęć z zakresu kształcenia przedszkolnego. Potrzeba realizacji szkolenia wynika z diagnozy potrzeb i jest niezbędna do osiągnięcia zakładanych wskaźników w projekcie. W ramach pr. zaplanowano szkolenie z zakresu pracy z dzieckiem metoda Biofeedback (I i II stopień)

dla 2 n-li, Łącznie I i II stopień 86 godzin na osobę .

Zadanie 4. Dodatkowe zajęcia w zakresie wyrównywania stwierdzonych deficytów – zajęcia logorytmiki

Działania te będą polegały na real. zajęć specjalistycznych logorytmiki, zgodnie ze wskazówkami bądź zaleceniami wynikającymi z przeprowadzonej wcześniej indywidualnej diagnozy dzieci. Zajęcia specjalistyczne będą realizowane zgodnie z zasadami wynikającymi
z Rozporządzenia MEN z dnia 09 sierpnia 2017 r. Łącznie w ramach zadania wsparcie otrzyma 10 osób (5K;5M)-zajęcia odbywać się będą indywidualnie w wymiarze po 32h/na osobę.

Łącznie 320 h w ramach zadania.

Logorytmika to metoda wspomagająca zajęcia logopedyczne, polegająca na połączeniu właśnie terapii logopedycznej z rytmiką. Dzięki temu połączeniu oddziałuje na sferę słuchową, ruchową i słuchowo-ruchową pacjenta. W logorytmice stosuje się elementy gimnastyczne przy muzyce.

Na bazie takich ćwiczeń muzyczno-ruchowych wykonuje się ćwiczenia słowno-ruchowe,
w których wiodący jest rytm. Głównym celem zajęć logorytmicznych jest korygowanie wad mowy i zaburzeń słuchu, a przy tym uwrażliwienie na cechy wspólne muzyki i mowy takie, jak: rytm, melodia, tempo, dynamika i barwa dźwięku.

Zadanie 5. Wsparcie przedszkolaków z zakresu zajęć specjalistycznych- Biofeedback

Działania te będą polegały na real. zajęć terapeutycznych- terapii Biofeedback, zgodnie ze wskazówkami bądź zaleceniami wynikającymi z przeprowadzonej wcześniej indywidualnej diagnozy dzieci/orzeczeniami. Zajęcia specjalistyczne będą realizowane zgodnie z zasadami wynikającymi z Rozporządzenia MEN z dnia 09 sierpnia 2017 r. Łącznie w ramach zadania wsparcie otrzymają 11 osób (6K;5M)-zajęcia odbywać się będą indywidualnie w wymiarze po 15h/osobę. Łącznie 165 h w ramach zadania.

Zakres tematyczny zajęć: EG Biofeedback to innowacyjna, skuteczna metoda z obszaru neuroterapii wpływająca na zwiększenie skuteczności funkcjonowania naszego mózgu. Jest metodą bezinwazyjną, zaliczaną do metod opartych na modelu warunkowania klasycznego.

Stosowane metody: terapia indywidualna.

Zadanie 6. Wsparcie przedszkolaków z zakresu zajęć specjalistycznych- Bajkoterapia

Działania te będą polegały na real. zajęć terapeutycznych bajkoterapii z danego obszaru, zgodnie ze wskazówkami bądź zaleceniami wynikającymi z przeprowadzonej wcześniej indywidualnej diagnozy dzieci/orzeczeniami. Zajęcia specjalistyczne będą realizowane zgodnie z zasadami wynikającymi z Rozporządzenia MEN z dnia 09 sierpnia 2017 r. Łącznie w ramach zadania wsparcie otrzyma 11 osób 6K 5M -2 grupy po 5-6 osób w wymiarze po 20h/grupę. Łącznie 40 h w ramach zadania.

Zakres tematyczny zajęć: rysowanie, malowanie, kolorowanie ilustracji do danego fragmentu tekstu, konkursy, rebusy, krzyżówki, zagadki związane z utworem, projektowanie ubrania dla głównego bohatera, wymyślanie przez dzieci dalszego ciągu wydarzeń lub innego zakończenia bajki, wydzieranki.

Zadanie 7. Wsparcie przedszkolaków z zakresu zajęć specjalistycznych- Sensoplastyka

Działania te będą polegały na real. zajęć terapeutycznych sensoplastyki z danego obszaru, zgodnie ze wskazówkami bądź zaleceniami wynikającymi z przeprowadzonej wcześniej indywidualnej diagnozy dzieci/orzeczeniami. Zajęcia specjalistyczne będą realizowane zgodnie z zasadami wynikającymi z Rozporządzenia MEN z dnia 09 sierpnia 2017 r. Łącznie w ramach zadania wsparcie otrzyma 11 osób 6K 5M -2 grupy po 5-6 osób w wymiarze po 20h/grupę. Łącznie 40 h w ramach zadania.

Sensoplastyka (plastyka sensoryczna) to forma artystycznej ekspresji, która angażuje zmysły, aby pobudzać emocje, odczucia i wyobraźnię.

Zadanie 8. Wsparcie przedszkolaków z zakresu zajęć specjalistycznych – integracja sensoryczna

Działania te będą polegały na real. zajęć terapeutycznych integracja sensoryczna, zgodnie ze wskazówkami bądź zaleceniami wynikającymi z przeprowadzonej wcześniej indywidualnej diagnozy dzieci/orzeczeniami. Zajęcia specjalistyczne będą realizowane zgodnie z zasadami wynikającymi z Rozporządzenia MEN z dnia 09 sierpnia 2017 r. Łącznie w ramach zadania wsparcie otrzyma 11 osób 6K 5M.-zajęcia odbywać się będą w 3osobowych grupach w wymiarze po 20h/na grupę. Łącznie 80 h w ramach zadania.

Zadanie 9. Wsparcie przedszkolaków z zakresu zajęć w zakresie rozwoju kompetencji społecznych

Zajęcia będą realizowane zgodnie z zasadami wynikającymi z Rozporządzenia MEN z dnia 09 sierpnia 2017 r. Łącznie w ramach zadania wsparcie otrzyma 35 dzieci (11K/24M) w tym 11 (6K5M) o SPE w tym 1K Oz/N-zajęcia odbywać się będą w 8-9 osobowych grupach w wymiarze po 20h/na grupę. Łącznie 80 h w ramach zadania.

Zakres tematyczny zajęć: rozwijanie empatii i umiejętności społecznych, poznanie mocnych i słabych stron, zgodna praca w zespole, współdziałanie z innymi, rozróżnianie zachowań adekwatnych i nieadekwatnych dostarczanie i kształtowanie pozytywnych wzorców zachowań,  kształtowania postaw tolerancji, akceptacji, wrażliwości na potrzeby i problemy osób
z niepełnosprawnościami.

 

Rezultaty w projekcie (wskaźniki produktu i rezultatu):

  1. Liczba dzieci lub uczniów o specjalnych potrzebach rozwojowych i edukacyjnych, którzy zostali objęci usługami asystenta (0K i 0M)
  2. Liczba dzieci objętych dodatkowymi zajęciami w edukacji przedszkolnej; (11K i 24M)
  3. Liczba dzieci/uczniów o specjalnych potrzebach rozwojowych i edukacyjnych, objętych wsparciem (6K i 5M)
  4. Liczba miejsc wychowania przedszkolnego dostosowanych do potrzeb dzieci z

Niepełnosprawnością (1)

  1. Liczba obiektów dostosowanych do potrzeb osób z niepełnosprawnościami (1szt.)
  2. Liczba obiektów edukacyjnych dostosowanych do potrzeb osób z niepełnosprawnościami (1 szt.)
  3. Liczba objętych wsparciem mikro-, małych i średnich przedsiębiorstw (w tym spółdzielni i przedsiębiorstw społecznych) (0)
  4. Liczba objętych wsparciem podmiotów administracji publicznej lub służb publicznych na szczeblu krajowym, regionalnym lub lokalnym (0)
  5. Liczba ogólnodostępnych szkół i placówek systemu oświaty objętych wsparciem w zakresie edukacji włączającej (1 szt.)
  6. Liczba projektów, w których sfinansowano koszty racjonalnych usprawnień dla osób z niepełnosprawnościami (0)
  7. Liczba przedstawicieli kadr szkół i placówek systemu oświaty objętych wsparciem świadczonym przez szkoły ćwiczeń (0)
  8. Liczba przedstawicieli kadry szkół i placówek systemu oświaty objętych wsparciem (8K i 2M)
  9. Liczba szkół i placówek systemu oświaty objętych wsparciem (1 szt)
  10. Liczba przedstawicieli kadry szkół i placówek systemu oświaty, którzy uzyskali kwalifikacje po opuszczeniu programu 8K i 2M)
  11. Liczba osób z niepełnosprawnościami objętych wsparciem w programie (1K i 0M)
  12. Liczba osób z krajów trzecich objętych wsparciem w programie (0K i 0M)
  13. Liczba osób obcego pochodzenia objętych wsparciem w programie (0K i 0M)
  14. Liczba osób należących do mniejszości, w tym społeczności marginalizowanych takich jak Romowie, objętych wsparciem w programie (0K i 0M)
  15. Liczba osób w kryzysie bezdomności lub dotkniętych wykluczeniem z dostępu do mieszkań, objętych wsparciem w programie (0K i 0M)

 

Dofinansowanie projektu z UE: 361 017,08 PLN      

Całkowita wartość projektu: 424 725,98 PLN

 

Pobierz wersję PDF:

Wspomaganie rozwoju dzieci w oddziale przedszkolnym przy Szkole Podstawowej w Oporowie